DiLabs - Wissenschaftsparcours für Schulklassen
7. - 8. Juli 2026
FUTURE EDUCATION macht Bildungsforschung erlebbar!
Am 7. und 8. Juli 2026 lädt das FUTURE EDUCATION Forschungsnetzwerk der Uni Graz steirische Schulklassen und ihre Lehrer:innen zu einem spannenden Event-Tag ein: In insgesamt elf didaktischen Laboren aus den Bereichen MINT, Sprachen, Pluralität und Diversität sowie Bildungstechnologie(n) können Schüler:innen im Rahmen eines Wissenschaftsparcours verschiedene Unterrichtsmaterialien erproben, Labore kennenlernen, Testungen durchführen und den Unicampus kennenlernen.
Zielgruppe und Ablauf:
Der Wissenschaftsparcours richtet sich an Schulklassen der Sekundarstufe sowie an Schulklassen der BafEP und lädt diese ein, sich mit themenspezifischen Inhalten, unter anderem spielerisch und experimentell, auseinanderzusetzen. Jede Klasse nimmt an zwei der insgesamt elf angebotenen didaktischen Labore teil. Gemeinsam mit unseren Guides entdecken die Schüler:innen, ihre Lehrer:innen und Begleitpersonen außerdem besondere Highlights am Unicampus. Für die Jause sorgen wir! Bitte Trinkflaschen mitbringen – diese können am Campus aufgefüllt werden.
Beim Wissenschaftsparcours können Schüler:innen erleben, wie interessant und relevant Wissenschaft und Forschung für das alltägliche Leben sind. Das Event ist eine gute Gelegenheit, die Universität als Ort kennenzulernen, an dem Begegnungen stattfinden und an dem Innovationen im Bildungsbereich entstehen. Der Wissenschaftsparcours möchte Raum für die Vernetzung zwischen Schule und Universität schaffen.
Zeitplan für den 7. und 8. Juli 2026
09:30–10:30 | Eröffnung und Begrüßung in der Aula im Uni-Hauptgebäude (Universitätsplatz 3, 8010 Graz)
10:30–12:00 | Didaktisches Labor: Session A
12:00–13:00 | Pause, Highlight am Uni-Campus inkl. Standortwechsel
13:00–14:30 | Didaktisches Labor: Session B
14:30–15:00 | Highlight am Uni-Campus und Übergabe der Teilnahmebestätigung
Anmeldung
Lehrer:innen können ihre Schulklassen via E-Mail anmelden. Bitte teilen Sie uns mit, welches Labor-Package Sie für ihre Klasse buchen möchten. Die Anmeldungen werden nach dem Zeitpunkt ihres Eintreffens gereiht. Nur vollständige Anmeldungen können berücksichtigt werden.
Wir bitten im Zuge der Anmeldung um folgende Angaben:
Schule
Schulstufe
Anzahl Schüler:innen und Begleitpersonen
Ansprechperson + Telefonnummer + E-Mail
Nummer des gewünschten Labor-Packages (1 – 12)
besondere Anmerkungen
Es gilt: First come, first serve! Jedes Labor-Package kann nur als gesamtes Package und jeweils nur einmal, also für eine Schulklasse, gebucht werden!
Aufsichtspflicht: Die Workshopleiter:innen und die Guides übernehmen keine Aufsichtspflicht - diese bleibt während der gesamten Veranstaltung bei den Lehrpersonen.
Buchbare DiLabs-Packages am 7. Juli 2026
| Package | Session A | Session B |
AUSGEBUCHT!
| KI-gestützt planen und dokumentieren in der Elementarpädagogik Eva Pölzl-Stefanec Die Teilnehmer:innen erhalten Einblicke in die Grundfunktionsweise von KI und reflektieren deren Rolle als unterstützendes Werkzeug. Inhalte des Workshops:
| Interaktionsqualität in der Kinderbildung und -betreuung Mailina Barta Wie Erwachsene mit Kindern sprechen, zuhören und reagieren – das prägt Entwicklung mehr als viele denken. Studien zeigen: Feinfühlige und aufmerksame Interaktionen in Kindertagesstätten haben nachweislich positive Effekte auf die soziale und kognitive Entwicklung von Kindern. In diesem DiLab erfahren Schüler:innen, was qualitätsvolle Interaktion konkret bedeutet, entdecken, wie sich gute Interaktion im Alltag zeigt und reflektieren die eigene Interaktionsqualität mit einem digitalen Self-Check der GrazIAS. So wird ein Bewusstsein dafür entwickelst, wie Begegnungen mit Kindern bewusst und wirkungsvoll gestalten werden können.
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AUSGEBUCHT!
| Interaktionsqualität in der Kinderbildung und -betreuung Mailina Barta Wie Erwachsene mit Kindern sprechen, zuhören und reagieren – das prägt Entwicklung mehr als viele denken. Studien zeigen: Feinfühlige und aufmerksame Interaktionen in Kindertagesstätten haben nachweislich positive Effekte auf die soziale und kognitive Entwicklung von Kindern. In diesem DiLab erfahren Schüler:innen, was qualitätsvolle Interaktion konkret bedeutet, entdecken, wie sich gute Interaktion im Alltag zeigt und reflektieren die eigene Interaktionsqualität mit einem digitalen Self-Check der GrazIAS. So wird ein Bewusstsein dafür entwickelst, wie Begegnungen mit Kindern bewusst und wirkungsvoll gestalten werden können. | KI-gestützt planen und dokumentieren in der Elementarpädagogik Eva Pölzl-Stefanec Die Teilnehmer:innen erhalten Einblicke in die Grundfunktionsweise von KI und reflektieren deren Rolle als unterstützendes Werkzeug. Inhalte des Workshops:
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AUSGEBUCHT!
| Geschichte zum Mitnehmen? Demokratie einfach verstehen Melanie Göttfried, Maria Pasaricek, Stefanie Steiner Demokratie begleitet uns alle. Das zeigt auch die Einführung des neuen Unterrichtsfaches Demokratiebildung in den ersten Klassen der Sekundarstufe I. Aber was ist Demokratie eigentlich und was bedeutet sie für Menschen, die in Österreich leben? In diesem Workshop können die Schüler:innen sich mit Fragen zu Zugehörigkeiten und demokratischer Teilhabe sowie ihrer gesellschaftlichen Rolle auseinandersetzen (mit Hilfe des Films „Noch lange keine Lipizzaner“).
Ziel: Gestaltung eines Plakats zur Thematik | Mach, was du kannst! Barbara Weißenbacher Bei der Berufswahl kommt es auf die eigenen Begabungen an und nicht nur auf persönliche Interessen. Doch wie kann man herausfinden, was einem besonders liegt? In diesem didaktischen Labor erhalten Schüler:innen Tipps und führen praxisnahe Selbsttests durch, die dabei helfen,
Ein Angebot aus „Mach, was du kannst – Workbook: Entdecke deine Begabungen und finde den Job, der dich glücklich und erfolgreich macht“ |
AUSGEBUCHT!
| Wie kann ich Fake News erkennen? Stephan Schicker Prüfen wir Inhalte auf Sozialen Medien, bevor wir sie teilen oder liken? Wie können wir Fake News erkennen und gleichzeitig widerlegen? Für das Erkennen und das Widerlegen von Fake News ist ein kritischer Blick auf Texte und ihre Sprache notwendig. In diesem didaktischen Labor lernen Schülerinnen und Schüler die Lernplattform Fictional Science kennen, welche die Möglichkeit einer Lehrgangsteilnahme zum professionellen Fact Checker bietet, welcher mit Zertifikat abgeschlossen werden kann. Projekt Fictional Science | Geschichte zum Mitnehmen? Demokratie einfach verstehen Melanie Göttfried, Maria Pasaricek, Stefanie Steiner Demokratie begleitet uns alle. Das zeigt auch die Einführung des neuen Unterrichtsfaches Demokratiebildung in den ersten Klassen der Sekundarstufe I. Aber was ist Demokratie eigentlich und was bedeutet sie für Menschen, die in Österreich leben? In diesem Workshop können die Schüler:innen sich mit Fragen zu Zugehörigkeiten und demokratischer Teilhabe sowie ihrer gesellschaftlichen Rolle auseinandersetzen (mit Hilfe des Films „Noch lange keine Lipizzaner“).
Ziel: Gestaltung eines Plakats zur Thematik |
AUSGEBUCHT!
| Messung der Gehirnaktivität mit EEG Clemens Brunner, Dennis Wambacher Wie sieht Gehirnaktivität „live“ aus und was misst ein EEG eigentlich genau? In diesem Workshop bekommen Schüler:innen einen verständlichen Einstieg in die Grundlagen der Elektroenzephalographie (EEG) und erleben praktisch, wie Hirnaktivität sichtbar gemacht werden kann. Schüler:innen lernen, wie EEG-Signale entstehen und wie sie im Labor gemessen und interpretiert werden. Im Mittelpunkt steht das Ausprobieren, vom Anlegen der Elektroden bis zur Beobachtung von Echtzeit-Signalen. Inhalte des Workshops:
| Erleben und Verhalten in Virtual Reality und Games Manuel Ninaus, Silvia Kober Virtuelle Realitäten (VR) und Videospiele werden heutzutage nicht nur zur Unterhaltung genutzt, sondern finden zunehmend Anwendung im Bildungs- und Gesundheitsbereich. Die Einsatzmöglichkeiten reichen von virtuellen Arbeitsmeetings über Lernspiele bis hin zu virtueller Therapie. Dabei stellt sich die Frage: Verhalten wir uns in VR ähnlich wie in der realen Welt? Wie können wir mögliche Effekte solcher Medien mithilfe (neuro-)physiologischer Messungen besser verstehen? Oder beeinflusst beispielsweise das Aussehen unseres virtuellen Avatars unser Verhalten? Ist der Einsatz von Videospielen im Lehr-/Lernkontext oder VR in der Therapie überhaupt sinnvoll? Und wie könnten adaptive VR-Szenarien, die in Echtzeit auf Veränderungen neurophysiologischer Signale und das Verhalten der Nutzer:innen reagieren, missbräuchlich verwendet werden, um Nutzer:innen zu manipulieren? In diesem didaktischen Workshop erhalten Schüler:innen Einblicke in die VR- und Games-Forschung am Institut für Psychologie der Universität Graz. Sie können verschiedene VR-und Game-Szenarien selbst ausprobieren und zum Beispiel versuchen, VR-Umgebungen mit Hilfe ihrer eigenen Gehirnaktivität zu steuern. Ihnen werden praxisnahe Möglichkeiten zum Selbsttest angeboten, die helfen,
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AUSGEBUCHT!
| Mach, was du kannst! Barbara Weißenbacher Bei der Berufswahl kommt es auf die eigenen Begabungen an und nicht nur auf persönliche Interessen. Doch wie kann man herausfinden, was einem besonders liegt? In diesem didaktischen Labor erhalten Schüler:innen Tipps und führen praxisnahe Selbsttests durch, die dabei helfen,
Ein Angebot aus „Mach, was du kannst – Workbook: Entdecke deine Begabungen und finde den Job, der dich glücklich und erfolgreich macht“ | Social Media, Vapes, Ego-Shooter & Co. - Wissenschaftliches Schreiben zu kontroversen Themen Antonia Gösweiner Das Verfassen einer schriftlichen Arbeit eröffnet für viele Schüler:innen spannende Möglichkeiten – stellt aber zugleich eine Herausforderung dar. Um den Einstieg in das wissenschaftliche Schreiben zu erleichtern, wurden im ElWisS-Projekt zur wissenschaftlichen Textkompetenz Unterrichtsmaterialien entwickelt, die gezielt und in kleinen Schritten an das wissenschaftliche Schreiben heranführen. Im Rahmen dieses Didaktischen Labors haben Schüler:innen die Gelegenheit:
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Buchbare Packages am 8. Juli 2026
| Package | Session A | Session B |
AUSGEBUCHT!
| Casino - wie viel Glück und Mathematik stecken dahinter Evita Lerchenberger Dieser Workshop bietet eine spielerische und handlungsorientierte Einführung in das Thema Wahrscheinlichkeit. Sie enthält verschiedene Materialien und Spiele, darunter das Ziegenproblem (Monty-Hall-Problem), einen Roulette-Tisch, ein Glücksrad sowie Jetons und weitere Spiele. Es wird gespielt und überlegt, inwieweit es gute Strategien gibt, ob und wo das "Glück" seine Finger im Spiel hat und warum am Ende manchmal doch einfach die Bank gewinnt... Mathematische Inhalte: Wahrscheinlichkeiten, Mustererkennung, innermathematische Fähigkeiten | Mach, was du kannst! Barbara Weißenbacher Bei der Berufswahl kommt es auf die eigenen Begabungen an und nicht nur auf persönliche Interessen. Doch wie kann man herausfinden, was einem besonders liegt? In diesem didaktischen Labor erhalten Schüler:innen Tipps und führen praxisnahe Selbsttests durch, die dabei helfen,
Ein Angebot aus „Mach, was du kannst – Workbook: Entdecke deine Begabungen und finde den Job, der dich glücklich und erfolgreich macht“ |
AUSGEBUCHT!
| Mach, was du kannst! Barbara Weißenbacher Bei der Berufswahl kommt es auf die eigenen Begabungen an und nicht nur auf persönliche Interessen. Doch wie kann man herausfinden, was einem besonders liegt? In diesem didaktischen Labor erhalten Schüler:innen Tipps und führen praxisnahe Selbsttests durch, die dabei helfen,
Ein Angebot aus „Mach, was du kannst – Workbook: Entdecke deine Begabungen und finde den Job, der dich glücklich und erfolgreich macht“ | Casino - wie viel Glück und Mathematik stecken dahinter Evita Lerchenberger Dieser Workshop bietet eine spielerische und handlungsorientierte Einführung in das Thema Wahrscheinlichkeit. Sie enthält verschiedene Materialien und Spiele, darunter das Ziegenproblem (Monty-Hall-Problem), einen Roulette-Tisch, ein Glücksrad sowie Jetons und weitere Spiele. Es wird gespielt und überlegt, inwieweit es gute Strategien gibt, ob und wo das "Glück" seine Finger im Spiel hat und warum am Ende manchmal doch einfach die Bank gewinnt... Mathematische Inhalte: Wahrscheinlichkeiten, Mustererkennung, innermathematische Fähigkeiten |
AUSGEBUCHT!
| Messung der Gehirnaktivität mit EEG Clemens Brunner, Dennis Wambacher Wie sieht Gehirnaktivität „live“ aus und was misst ein EEG eigentlich genau? In diesem Workshop bekommen Schüler:innen einen verständlichen Einstieg in die Grundlagen der Elektroenzephalographie (EEG) und erleben praktisch, wie Hirnaktivität sichtbar gemacht werden kann. Schüler:innen lernen, wie EEG-Signale entstehen und wie sie im Labor gemessen und interpretiert werden. Im Mittelpunkt steht das Ausprobieren, vom Anlegen der Elektroden bis zur Beobachtung von Echtzeit-Signalen. Inhalte des Workshops:
| Erleben und Verhalten in Virtual Reality und Games Manuel Ninaus, Silvia Kober Virtuelle Realitäten (VR) und Videospiele werden heutzutage nicht nur zur Unterhaltung genutzt, sondern finden zunehmend Anwendung im Bildungs- und Gesundheitsbereich. Die Einsatzmöglichkeiten reichen von virtuellen Arbeitsmeetings über Lernspiele bis hin zu virtueller Therapie. Dabei stellt sich die Frage: Verhalten wir uns in VR ähnlich wie in der realen Welt? Wie können wir mögliche Effekte solcher Medien mithilfe (neuro-)physiologischer Messungen besser verstehen? Oder beeinflusst beispielsweise das Aussehen unseres virtuellen Avatars unser Verhalten? Ist der Einsatz von Videospielen im Lehr-/Lernkontext oder VR in der Therapie überhaupt sinnvoll? Und wie könnten adaptive VR-Szenarien, die in Echtzeit auf Veränderungen neurophysiologischer Signale und das Verhalten der Nutzer:innen reagieren, missbräuchlich verwendet werden, um Nutzer:innen zu manipulieren? In diesem didaktischen Workshop erhalten Schüler:innen Einblicke in die VR- und Games-Forschung am Institut für Psychologie der Universität Graz. Sie können verschiedene VR-und Game-Szenarien selbst ausprobieren und zum Beispiel versuchen, VR-Umgebungen mit Hilfe ihrer eigenen Gehirnaktivität zu steuern. Ihnen werden praxisnahe Möglichkeiten zum Selbsttest angeboten, die helfen,
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AUSGEBUCHT!
| Programmieren im Kindergarten: Robotik für angehende Elementarpädagog:innen Belinda Jäger In diesem Workshop erhalten angehende Elementarpädagog:innen einen praxisnahen Einstieg in die digitale Bildung und das Programmieren mit Kindern. Zu Beginn wird kurz erklärt, warum erstes Programmieren bereits im Kindergarten sinnvoll ist. Dabei steht insbesondere das Konzept des Computational Thinkings im Fokus, also die Fähigkeit, Probleme systematische zu analysieren und schrittweise Lösungen zu entwickeln. Inhalte: | Interaktionsqualität in der Kinderbildung und -betreuung Mailina Barta Wie Erwachsene mit Kindern sprechen, zuhören und reagieren – das prägt Entwicklung mehr als viele denken. Studien zeigen: Feinfühlige und aufmerksame Interaktionen in Kindertagesstätten haben nachweislich positive Effekte auf die soziale und kognitive Entwicklung von Kindern. In diesem DiLab erfahren Schüler:innen, was qualitätsvolle Interaktion konkret bedeutet, entdecken, wie sich gute Interaktion im Alltag zeigt und reflektieren die eigene Interaktionsqualität mit einem digitalen Self-Check der GrazIAS. So wird ein Bewusstsein dafür entwickelst, wie Begegnungen mit Kindern bewusst und wirkungsvoll gestalten werden können.
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